教師要與家長進行良好的溝通，及時了解學(xué)生的情況，針對學(xué)生的不同時期的狀況來相應(yīng)調(diào)整教學(xué)計劃和方式，做到“對癥下藥”。
越來越多的家長給孩子選擇了格里格鋼琴來提高孩子藝術(shù)造詣，掌握技能，陶冶情操，并把實現(xiàn)的希望寄托給了鋼琴老師。現(xiàn)在的趨勢是孩子的學(xué)琴年齡越來越早，那么作為一名鋼琴教師，如何讓初學(xué)格里格鋼琴的孩子喜歡上你的課呢？
1、復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語簡單化：
“一口不能吃個胖子”，對于剛學(xué)琴的小孩子們來說更是如此。教師在教學(xué)過程中將復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語分割，使其簡單，并且充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們也參與到教學(xué)中來。
例如，在講述音符時，先不要把“符頭”、“符干”、“符尾”的概念強加于他們，可以用蘋果、鉛筆等實物做例子：好比“全音符”由四個蘋果組成，“二分音符”由兩個蘋果組成。以此類推，先從視覺上認知，再讓他們自己去比較，這些音符有哪些相同點，又有哪些不同點，進而推出“符頭”、“符干”和“符尾”。
同樣，在學(xué)休止符時，要與音符聯(lián)系起來，讓他們自己描述每種休止符的外形，便于加強記憶。
2、讓音樂知識先現(xiàn)：
在我們使用《湯普森》這一系列教材時會發(fā)現(xiàn)，《大湯普森》（以下簡稱“大湯”）提到的有很多音樂知識，而在《小湯普森》（以下簡稱“小湯”）中早已涉及到過，比如“落滾”、“樂句”、“音程”等。如果等到彈“大湯”才講這些樂理知識，孩子們接受起來就比較吃力了。所以，要求教師做到讓音樂知識先現(xiàn)。在教“小湯”時，就要一點點滲透，不要低估了孩子們的理解能力。
3、培養(yǎng)孩子們看圖“說”作文：
大多數(shù)孩子是在上學(xué)前學(xué)琴的，或者是低年級的學(xué)生，所以這個練習(xí)就變得十分重要。這就要求教師本人對音樂有很好的理解，并能結(jié)合譜子啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，既鍛煉了學(xué)生的獨立思考能力，又為他們理解音樂、處理音樂打下堅實的基礎(chǔ)。當然，到了“大湯”、《拜厄》、“車爾尼599”乃至以后的練習(xí)都可以結(jié)合音樂“說”作文、講故事，可以通過對音樂的理 解進而影響到學(xué)生對其它學(xué)科的理解，做到了“一箭雙雕”。
4、以鼓勵為主，適當給些壓力：
在教學(xué)中，僅僅有鼓勵是不夠的，還應(yīng)當及時提出問題的所在，教師可以分別用兩種不同的感覺彈奏剛才的曲子，其中包括正確的和學(xué)生錯誤的彈法，讓他（她） 自己去辨別，知道問題出在什么地方。相反，教師這時大聲訓(xùn)斥，不幫助他（她）分析原因，則會打消學(xué)生的積極性，產(chǎn)生“逆反心理”，為以后的教學(xué)埋下了隱患。
5、作好回課記錄：
對于那些家長不能在旁聽課的學(xué)生來說這一點十分重要。教師應(yīng)該如實寫下學(xué)生的作業(yè)完成情況及上課要求，也便于以后歸納總結(jié)學(xué)生的進步和發(fā)現(xiàn)長期存在的不足。
6、多和家長交流，了解孩子性格：
教師要與家長進行良好的溝通，及時了解學(xué)生的情況，針對學(xué)生的不同時期的狀況來相應(yīng)調(diào)整教學(xué)計劃和方式，做到“對癥下藥”。
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