有很多學(xué)生背譜靠的是手指運(yùn)動(dòng)的“慣性”，即反復(fù)彈奏一首曲目，等手指遛熟了，跟著自己的感覺(jué)走，一首曲子也就能背彈下來(lái)了。
但是，這樣的背奏其實(shí)是不經(jīng)大腦“吸收”的，是一種“惰性”的彈奏，它造成的后果就是彈奏過(guò)程中的記憶信號(hào)一旦發(fā)生故障，就將喪失音樂(lè)的整體性，即演奏過(guò)程中的“拋錨”現(xiàn)象。因此，科學(xué)地，正確地對(duì)待背奏對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的人來(lái)講至關(guān)重要。
背奏訓(xùn)練的具體要求與方法
（多尼采蒂鋼琴）
一、嚴(yán)格、細(xì)致地讀譜
讀譜是學(xué)習(xí)一首樂(lè)曲的第一個(gè)階段，良好的讀譜習(xí)慣從始至終都起著重要作用。拿到一首新曲譜，首先要看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)，然后是樂(lè)譜上的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，經(jīng)常會(huì)被忽視的休止符、指法和一些具體的奏法和分句記號(hào)，這些都是需要準(zhǔn)確記憶的內(nèi)容。
比如指法問(wèn)題，如果平時(shí)不重視譜中的提示，而是隨意地、不固定地選擇指法，一旦進(jìn)入考場(chǎng)、登上舞臺(tái)，在這些特定的環(huán)境中，由于平時(shí)的記憶不一致，記憶信號(hào)就可能出現(xiàn)問(wèn)題，從而導(dǎo)致演奏失敗。因此，嚴(yán)格，細(xì)致地讀譜是科學(xué)、準(zhǔn)確背譜的必要前提。
二、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)協(xié)調(diào)配合
首先，通過(guò)視覺(jué)記憶了樂(lè)譜中最直觀的元素：譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音符、休止符、指法、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)等。這只是一種泛泛的記憶，接下來(lái)需要視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的緊密配合，對(duì)樂(lè)曲中的動(dòng)機(jī)、樂(lè)句、樂(lè)段、曲式結(jié)構(gòu)、和聲、織體、調(diào)性、調(diào)式等進(jìn)行理性的分析，使記憶更加清晰，牢固。這一過(guò)程中還需運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的記憶配合。尤其是技術(shù)難關(guān)的克服，更多地依靠運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的反射，所以這三者缺一不可。
不同體裁作品的背奏方法
練習(xí)曲的背奏訓(xùn)練方法
1、慢速練習(xí)過(guò)程中的記憶
在學(xué)習(xí)新譜的視奏階段及之后的熟練彈奏階段都不能脫離慢速練習(xí)。慢速練習(xí)放大了音與音之間的時(shí)值，即動(dòng)作與動(dòng)作之間的間隙，彈奏者有了更多的時(shí)間用來(lái)去傾聽(tīng)，大腦也有了充足的時(shí)間去記憶旋律的走向、和聲的變化，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)通過(guò)“慢鏡頭”的播放，也會(huì)記憶更加深刻。
2、分手練習(xí)過(guò)程中的記憶
分手練習(xí)通常是我們學(xué)習(xí)一首新作品的必經(jīng)之路，它能有效地集中精力，提高背奏的效率。比如在車(chē)爾尼的練習(xí)曲中，他的旋律往往以音型構(gòu)成，伴奏和旋律由兩手分別彈奏，具有較強(qiáng)的旋律性，富于變化。旋律的單手練習(xí)，可以使我們像記憶一首歌曲旋律一樣，內(nèi)心跟隨手指去歌唱，這樣可以輕松流暢地把旋律部分背奏下來(lái)。伴奏部分的單手練習(xí)，應(yīng)根據(jù)伴奏音型的變化，和弦的性質(zhì)等分門(mén)別類(lèi)地去記憶。
奏鳴曲式樂(lè)章(或作品)的背奏方法
1、呈示部：包括相繼陳述兩個(gè)矛盾對(duì)比的主題(即主部與副部)它們之間通常有為調(diào)性和發(fā)展的轉(zhuǎn)變而出現(xiàn)的連接部，副部之后通常還有為鞏固副部和結(jié)束整個(gè)呈示部的小結(jié)束部。
根據(jù)呈示部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以把主部主題與副部主題當(dāng)做兩首不同性格的小片斷來(lái)記憶。可以從動(dòng)機(jī)、樂(lè)句、和聲、織體、調(diào)性等方面對(duì)兩者進(jìn)行對(duì)比分析式的記憶，這樣的背譜才是可靠穩(wěn)定的記憶方式。
2、展開(kāi)部：將主題材料作積極發(fā)展。
展開(kāi)部中用以進(jìn)行展開(kāi)的主題(動(dòng)機(jī))的數(shù)量沒(méi)有固定。規(guī)模小的展開(kāi)部，可以只使用一種主題材料(動(dòng)機(jī))，并且只作單一手法的展開(kāi)。遇到這種情況時(shí)，記憶樂(lè)譜時(shí)只要抓住主要發(fā)展動(dòng)機(jī)，即主要的幾個(gè)小節(jié)加強(qiáng)加深記憶，就會(huì)取得事半功倍的效果。
規(guī)模較大的展開(kāi)部可以包括所有呈示部的主題材料(動(dòng)機(jī))在內(nèi)，這種情況下可把展開(kāi)部與呈示部在使用主題材料方面進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)行理性的記憶。
3、再現(xiàn)部：將呈示部?jī)芍黝}做調(diào)性上的靠攏附合。
在再現(xiàn)部中，開(kāi)始部分往往和呈示部完全相同，而隨后會(huì)進(jìn)入轉(zhuǎn)調(diào)，這個(gè)轉(zhuǎn)調(diào)的部分就是背譜中需要重點(diǎn)記憶的部分。背譜之前先要清楚轉(zhuǎn)調(diào)之前與轉(zhuǎn)調(diào)之后發(fā)生了什么變化，尤其是調(diào)性的轉(zhuǎn)變，兩個(gè)不同調(diào)之間的關(guān)系等。這些理論性的問(wèn)題清楚了，那記憶起來(lái)就會(huì)更加有條理，更加準(zhǔn)確，效率也會(huì)提高。
4、引子和結(jié)尾
一般的情況下，收尾部是從呈示部的材料全部再現(xiàn)并以主和弦終止之后開(kāi)始的，它常常在結(jié)構(gòu)上，組織上相似于展開(kāi)部。所使用的主題材料仍然可以來(lái)自呈示部各部分。這一些特點(diǎn)都要求與具體的作品相聯(lián)系進(jìn)行分析，理解性地去記憶。
復(fù)調(diào)作品的背奏方法
背奏復(fù)調(diào)作品時(shí)的重要途徑之一就是分聲部練習(xí)背譜。在復(fù)調(diào)作品中，一個(gè)聲部并不完全停留在一只手上，有時(shí)是由雙手來(lái)共同完成，有時(shí)一只手要彈奏幾個(gè)不同聲部的旋律線(xiàn)條。
因此在背譜之前首先要對(duì)各個(gè)聲部、各個(gè)層次有一個(gè)清晰明了的認(rèn)識(shí)，然后分聲部進(jìn)行記憶。當(dāng)學(xué)生能夠分聲部背奏時(shí)，可以嘗試用手彈奏一個(gè)聲部，同時(shí)嘴里唱著另一個(gè)聲部，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，才能真正地條理清晰地、理智地背奏全曲。
手機(jī)掃一掃